A.高校教師人文精神的缺失
B.市場經(jīng)濟的影響
C.社會環(huán)境的影響
D.一些教師自制能力較差
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A.校園文化建設(shè)
B.師德師風(fēng)建設(shè)
C.人文生態(tài)環(huán)境建設(shè)
D.制度建設(shè)
A.學(xué)校的教學(xué)和科研壓力
B.學(xué)校管理制度存在一些不完善之處
C.教師個體心理狀態(tài)
D.社會因素
A.基礎(chǔ)性
B.全局性
C.先導(dǎo)性
D.指導(dǎo)性
A.管理者
B.服務(wù)者
C.引領(lǐng)者
D.權(quán)威者
A.重在建設(shè)，教育為主
B.重在建設(shè)，以人為本
C.把握規(guī)律，循序漸進
D.抓住關(guān)鍵，推動全面
最新試題
教師的崗位奉獻要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）
用好師德評價結(jié)果，樹立師德楷模，加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評價的初衷。（）
在日常交往和業(yè)務(wù)活動中，教師要樹立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構(gòu)建高雅師德魅力，做到內(nèi)化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師行業(yè)只需要精神激勵，不需要考慮物質(zhì)激勵，這樣可以更好地促進崗位奉獻。（）
徐特立具有豐富的教育思想，他站在無產(chǎn)階級立場對（）提出了自己的看法。首先，教師應(yīng)該接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，要有無產(chǎn)階級的政治立場和全心全意為人民服務(wù)的精神。
促進師德交流與合作的有效途徑包括（）。
陶行知認(rèn)為教師應(yīng)該具有的精神包括（）、實踐精神、民主精神。
選擇科學(xué)的（）是實踐師德考核體系的有效途徑。
教育教學(xué)活動不僅是知識的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動過程。（）
為維護教師的權(quán)益，師德評價不合格，也不能實行“一票否決”。（）