A.警示作用
B.啟發(fā)作用
C.激勵(lì)作用
D.引導(dǎo)作用
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A.教師職業(yè)道德行為
B.教師職業(yè)道德原則
C.教師職業(yè)道德規(guī)范
D.教師職業(yè)道德范疇
A.理論學(xué)習(xí)的方法
B.實(shí)踐鍛煉的方法
C.慎獨(dú)
D.閉關(guān)
A.有利于教師鞏固自己的道德理想
B.有利于教師形成高尚的精神情操
C.有利于推動(dòng)教師創(chuàng)造性地工作
D.有利于教師獲取豐富的物質(zhì)財(cái)富
A.各階級(jí)
B.人與人
C.人與社會(huì)
D.各國(guó)
A.進(jìn)行道德研究
B.增強(qiáng)選擇能力
C.形成道德理論
D.增強(qiáng)人的主體意識(shí)
最新試題
盡管學(xué)生都是不同的個(gè)體，在教育教學(xué)中，教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問題。（）
陶行知認(rèn)為教師應(yīng)該具有的精神包括（）、實(shí)踐精神、民主精神。
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
莊子強(qiáng)調(diào)以（）陶冶學(xué)生情操。
教育大計(jì)，（）為本。推動(dòng)教育改革創(chuàng)新，辦人民滿意的教育，關(guān)鍵在教師。
教師的崗位奉獻(xiàn)要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）
既然師德評(píng)價(jià)有共性標(biāo)準(zhǔn)，就不需要體現(xiàn)教師的個(gè)性發(fā)展。（）
尊崇、熱愛教師崗位，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，教師就要（）。
學(xué)高為師，教師要做大國(guó)工匠的（）。
熱愛祖國(guó)是教師對(duì)（）的崇高情感。