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填空題行為性目標是受（）所支配的，而生成性目標取向本質(zhì)上是對（）的追求，表現(xiàn)性目標則更多地表現(xiàn)出對（）的追求。

1.填空題（）是在教育情境之中隨著教育過程的發(fā)展而自然生成的課程與教學目標。它的淵源可以上溯到杜威的（）的命題。

2.填空題行為目標取向克服了普遍性目標取向的（）缺陷，很容易判斷目標是否完成。

3.填空題（）是以具體的、可操作的行為形式加以陳述的課程與教學目的，它指明課程與教學過程結(jié)束后學生身上所發(fā)生的行為變化。

4.填空題（）最先提出發(fā)展性教學理論，并把“不僅發(fā)展學生的智力，而且發(fā)展學生的情感、意志品質(zhì)、性格和集體主義思想”稱為（）。

5.填空題（）提出了結(jié)構(gòu)主義教學論體系。