單項(xiàng)選擇題“迪克—?jiǎng)P瑞”模式、“史密斯—雷根”模式是以（）認(rèn)識論作為教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。
A.建構(gòu)主義
B.主觀主義
C.認(rèn)知主義
D.客觀主義
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1.單項(xiàng)選擇題“將所學(xué)知識的各部分重新組合，形成一個(gè)新的知識整體”，在布魯姆的認(rèn)知領(lǐng)域，屬于（）。
A.識記
B.領(lǐng)會
C.運(yùn)用
D.綜合
2.單項(xiàng)選擇題（）法是通過教師示范和學(xué)生模仿，來教與學(xué)如何運(yùn)用內(nèi)外部肌肉動(dòng)作的方法。
A.實(shí)驗(yàn)法
B.演示法
C.示范—模仿
D.強(qiáng)化法
3.單項(xiàng)選擇題心理學(xué)家（）所提出的認(rèn)知發(fā)展階段理論能夠?yàn)榉治鰧W(xué)生認(rèn)知能力或認(rèn)知水平提供一個(gè)清晰的框架。
A.華生
B.皮亞杰
C.斯金納
D.奧蘇泊爾
4.單項(xiàng)選擇題下列選項(xiàng)中與智力因素?zé)o關(guān)的特征是（）。
A.知識基礎(chǔ)
B.認(rèn)知能力
C.動(dòng)機(jī)
D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
5.單項(xiàng)選擇題下列選項(xiàng)中不屬于布魯姆的認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)分類的有（）。
A.知識
B.領(lǐng)會
C.分析
D.學(xué)習(xí)
最新試題
畫面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為（）
題型：單項(xiàng)選擇題
在課程教學(xué)開始前的評價(jià)活動(dòng)稱為（）
題型：單項(xiàng)選擇題
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
題型：單項(xiàng)選擇題
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
題型：單項(xiàng)選擇題
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。
題型：判斷題
一般說來，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。
題型：單項(xiàng)選擇題
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
題型：填空題
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
題型：單項(xiàng)選擇題
相對評價(jià)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
題型：判斷題
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
題型：判斷題