A.思維導(dǎo)圖順應(yīng)了大腦的自然思維模式，可以讓我們的各種觀點自然地在圖上表達出來
B.思維導(dǎo)圖能夠加強記憶
C.思維導(dǎo)圖能夠激發(fā)大腦
D.思維導(dǎo)圖能縮短時間
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A.思維導(dǎo)圖是一種革命性的思維工具，復(fù)雜卻極其有效
B.思維導(dǎo)圖是表達發(fā)散性思維的有效的圖形思維工具
C.思維導(dǎo)圖具有人類思維的強大功能
D.思維導(dǎo)圖完整的邏輯架構(gòu)及全腦思考的方法可以大大縮短了所需時間，降低了物質(zhì)資源消耗
A.評價與反思
B.科研與發(fā)展
C.合作與交流
D.知識與技能
A.意識與態(tài)度
B.知識與技能
C.應(yīng)用與創(chuàng)新
D.信息意識與道德
A.研究性
B.創(chuàng)造性
C.主導(dǎo)性
D.自主性
A.社會需要
B.教學(xué)模式
C.學(xué)生興趣
D.知識技能
最新試題
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
教學(xué)策略設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運用于教學(xué)。
CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
相對評價的評價標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）