班級活動能拓展學(xué)生的知識面，形成學(xué)生的社會責(zé)任感。

個別談心不是對班干部進(jìn)行個別教育的有效形式。

班級輿論具有評價作用、同化作用、激勵作用和監(jiān)督作用。

某中學(xué)老師在雙休日、國家法定節(jié)假日期間面向中小學(xué)生辦班收費(fèi)補(bǔ)課，招收的學(xué)生主要是自己班級內(nèi)學(xué)生和親戚朋友家的小孩，此教師的做法違背教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。

每個學(xué)生的個性心理，是教育的結(jié)果，不是教育的前提條件。