提高教育的水準(zhǔn)意味著提高（）的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于的層次是（）。

以下各項(xiàng)中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。

教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。

中小學(xué)里，同一學(xué)科教師的集體組織是：（）。

在學(xué)校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。

自產(chǎn)生始至廢除前，教育法的標(biāo)準(zhǔn)和效力不會(huì)改變，法的更改必須經(jīng)過一定的程序，這就是教育法的（）。

以下屬于美國于1946年制定的關(guān)于教育的法律的是（）。

中國1986年頒布的教育法令是（）。

《中華人民共和國教師法》是（）通過的。