在我國教育法體系中，《上海市普及義務教育條例》屬于的層次是（）。

提高教育的水準意味著提高國家的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加（）學校教育的比重。

提高教育的水準意味著提高（）的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學校教育的比重。

我國在西周時期，擔任教師的人是（）。

《中華人民共和國教師法》是（）通過的。

教師的勞動時間超越了課堂、勞動場所超越了校園，說明教師的勞動具有（）特點。

以下屬于美國于1946年制定的關于教育的法律的是（）。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國教育法》屬于的層次是（）。

在學校教育體制問題上需要處理好的關系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。

教師在實際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。