工作任務分析法通常有五個基本步驟：查閱相關文獻、設計職業(yè)調查表、選擇工人樣本進行抽樣調查、管理職業(yè)調查表、分析所收集的信息。

泰勒目標模式由目標、內容、組織、評價四個環(huán)節(jié)構成。

在課程理論研究上，（）把研究范圍從課程開發(fā)拓展到了如何教學，提出了行動導向和項目導向的教學理論。

職業(yè)群集課程模式的課程結構安排有三種形式：一是平行式；二是雙層式；三是金字塔式。

職業(yè)教育課程的類型按課程教學內容分，可分為必修課程與選修課程。