學習領域課程理念中，從能力內容的角度，德國學者把職業(yè)能力分成了（）。

職業(yè)教育課程模式，是指職業(yè)教育課程開發(fā)活動和職業(yè)教育課程方案、計劃中，各個過程環(huán)節(jié)及組成要素等結構關系的概括性顯示方式。

目前在我國的職業(yè)教育課程模式中占主導地位的課程模式是（）。

MES課程模式強調“以（）”，取代了傳統課程“以教師為中心、教室為中心、教材為中心”的模式。

課程觀實質上要回答三個問題是：為什么教？教什么？怎樣有效地教？