單項選擇題根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論,當學生認為“人們的道德原則是自我選擇的”,其道德發(fā)展水平主要處在()。
A.世俗水平
B.超世俗水平
C.后世俗水平
D.前世俗水平
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1.單項選擇題瑞士心理學家皮亞杰認為,個體道德判斷力的發(fā)展經(jīng)歷了()。
A.他律到自律兩級水平
B.三水平六階段
C.八階段
D.四階段
2.單項選擇題皮亞杰、科爾伯格都認為,個體品德的發(fā)生發(fā)展主要是發(fā)展()。
A.道德意志
B.道德判斷能力
C.道德情感
D.道德行為習慣
3.單項選擇題下列不屬大學生人際關(guān)系主要特點的是()。
A.平等性
B.感情色彩濃厚
C.理想化
D.波動性
4.單項選擇題“敬人者,人恒敬之”體現(xiàn)了人際交往的()。
A.尊重原則
B.真誠原則
C.理解原則
D.交換原則
5.單項選擇題“人云亦云”現(xiàn)象屬于()。
A.溝通
B.服從
C.從眾
D.暗示
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根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀,大學時期學生人格發(fā)展進入到()階段。
題型:單項選擇題
影響教師效能感的因素不包括()
題型:單項選擇題
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式,以影響具體學科知識學習,促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于()
題型:單項選擇題
在學習過程中,有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫,一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析,屬于()
題型:單項選擇題
高校教師的職業(yè)角色不包括()
題型:單項選擇題
大學生人際交往中十分注重感情交流,講求情投意合和心靈深處的共鳴,這體現(xiàn)了大學生人際關(guān)系的什么特點?()
題型:單項選擇題
自我效能感包括結(jié)果預期和()
題型:單項選擇題
在學習動機的理論中,成就動機理論的代表人物是()
題型:單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做()
題型:單項選擇題
群體在討論后,其決策比其成員的初始決策傾向更為極端,可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是()
題型:單項選擇題