單項選擇題要使學生對學習有信心,宜引導其多做下列哪種歸因()。
A.內部--穩(wěn)定
B.內部--不穩(wěn)定
C.外部--穩(wěn)定
D.外部--不穩(wěn)定
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1.單項選擇題“吃不到葡萄就說葡萄是酸的”屬于以下哪種心理防御機制的表現(xiàn)?()
A.升華作用
B.退化作用
C.合理化作用
D.投射作用
2.單項選擇題某學生將學業(yè)失敗歸因于“自己不是學這學科的料”。這是將失敗歸之于()。
A.能力
B.努力
C.運氣
D.任務難度
3.單項選擇題根據動機的起源,成就動機屬于()
A.社會性動機
B.生理性動機
C.物質性動機
D.主導性動機
4.單項選擇題“化悲痛為力量”屬于以下哪種心理防御機制的表現(xiàn)?()
A.升華作用
B.退化作用
C.合理化作用
D.投射作用
5.單項選擇題奧蘇貝爾認為,為了解和理解,系統(tǒng)的闡述問題并解決問題的需要所激起的動機是()。
A.認知內驅力
B.自我提高內驅力
C.附屬內驅力
D.主導性內驅力
最新試題
從心理健康教育的目標看,對大學生開展生涯輔導屬于實施()的心理健康教育。
題型:單項選擇題
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎,聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為()
題型:單項選擇題
從學習遷移視角看,為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升,大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)()
題型:單項選擇題
教師認為,自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的()
題型:單項選擇題
根據埃里克森的人格發(fā)展階段觀,大學時期學生人格發(fā)展進入到()階段。
題型:單項選擇題
()不是心理健康的標準之一。
題型:單項選擇題
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于()
題型:單項選擇題
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為()
題型:單項選擇題
卡耐基曾說過:“當我們想要去改變別人的時候,為什么不用贊美代替責備呢?縱然下屬只有一點點進步,我們也應該贊美他,只有這樣才能激勵他,讓他不斷地改進自己?!边@主要體現(xiàn)了()
題型:單項選擇題
在學習過程中,有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫,一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析,屬于()
題型:單項選擇題