單項選擇題要使學生對學習有信心,宜引導其多做下列哪種歸因()。

A.內部--穩(wěn)定
B.內部--不穩(wěn)定
C.外部--穩(wěn)定
D.外部--不穩(wěn)定


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1.單項選擇題“吃不到葡萄就說葡萄是酸的”屬于以下哪種心理防御機制的表現(xiàn)?()

A.升華作用
B.退化作用
C.合理化作用
D.投射作用

3.單項選擇題根據動機的起源,成就動機屬于()

A.社會性動機
B.生理性動機
C.物質性動機
D.主導性動機

4.單項選擇題“化悲痛為力量”屬于以下哪種心理防御機制的表現(xiàn)?()

A.升華作用
B.退化作用
C.合理化作用
D.投射作用

5.單項選擇題奧蘇貝爾認為,為了解和理解,系統(tǒng)的闡述問題并解決問題的需要所激起的動機是()。

A.認知內驅力
B.自我提高內驅力
C.附屬內驅力
D.主導性內驅力

最新試題

從心理健康教育的目標看,對大學生開展生涯輔導屬于實施()的心理健康教育。

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從學習遷移視角看,為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升,大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)()

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教師認為,自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的()

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根據埃里克森的人格發(fā)展階段觀,大學時期學生人格發(fā)展進入到()階段。

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()不是心理健康的標準之一。

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某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于()

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黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為()

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卡耐基曾說過:“當我們想要去改變別人的時候,為什么不用贊美代替責備呢?縱然下屬只有一點點進步,我們也應該贊美他,只有這樣才能激勵他,讓他不斷地改進自己?!边@主要體現(xiàn)了()

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在學習過程中,有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫,一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析,屬于()

題型:單項選擇題