教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）

心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生，努力和求助學生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進行。

教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）

從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導屬于實施（）的心理健康教育。

根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）

基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）

教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）

“學為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學生學習的影響？（）

“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）

教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）