A.角色學(xué)習(xí)
B.角色訓(xùn)練
C.角色技巧
D.角色信念
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你可能感興趣的試題
A.知識技能的傳授者
B.心理咨詢者
C.家長的代理人
D.科學(xué)研究人員
A.工作性質(zhì)
B.工作內(nèi)容
C.社會角色心理
D.社會期待
A.社會公益型服務(wù)
B.社會功利型服務(wù)
C.國家機(jī)關(guān)的勞動
D.事業(yè)單位的勞動
A.生源素質(zhì)
B.地理位置
C.學(xué)校規(guī)模
D.師資質(zhì)量
A.在智力發(fā)展上存在年齡差異
B.在智力水平存在差異
C.在智商分布上存在差異
D.在表現(xiàn)類型上存在差異
最新試題
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點(diǎn)是（）
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險(xiǎn)或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
根據(jù)動機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
從學(xué)習(xí)遷移視角看，為使學(xué)生學(xué)科知識學(xué)習(xí)能促進(jìn)其專業(yè)能力的提升，大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)（）
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當(dāng)個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時(shí)，其品德發(fā)展進(jìn)入了（）