A.自動化階段
B.認知階段
C.聯(lián)結(jié)階段
D.高原期階段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.卡文迪許
B.康德
C.愛因斯坦
D.伽利略
A.觀察性實驗教學(xué)
B.課程中的實驗教學(xué)
C.學(xué)習(xí)操作性實驗教學(xué)
D.獨立操作性實驗教學(xué)
A.實驗指導(dǎo)教師
B.學(xué)生
C.實驗教學(xué)任務(wù)
D.相關(guān)學(xué)科的教科書
A.邏輯性
B.系統(tǒng)性
C.操作性
D.抽象性
A.實踐教學(xué)有利于提高大學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量
B.實踐教學(xué)與提高大學(xué)教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系
C.實踐教學(xué)有利于促進大學(xué)面向社會自主辦學(xué)
D.實踐教學(xué)有利于大學(xué)學(xué)科、專業(yè)、課程的建設(shè)和改革
最新試題
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
“通過激勵學(xué)生提高自己才能的欲求,從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機的哪一種?()
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是()
過程模式也是20世紀以來課程開發(fā)的主要模式之一,其創(chuàng)立者為()
“確定教育目標、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”,這四個基本問題構(gòu)成了()
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學(xué)”的典型特征的是()
在課程與教學(xué)目標中,“課程與教學(xué)目標”屬于“教育目標”的()
完全打破了班級教學(xué)組織,倡導(dǎo)部分年級的教學(xué)組織的是()
在斯金納認為,程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()