單項選擇題これはね、見る（）では、その意味や內(nèi)容が分からないのよ。
A.しか
B.だけ
C.でも
D.ほど
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題両親（）私の行動を理解してくれなかった。
A.まで
B.へは
C.とは
D.から
2.單項選擇題さっき隣の部屋で人の話し聲（）しました。
A.へ
B.を
C.で
D.が
3.單項選擇題ほら、たくさんの小鳥が空（）飛んでいますね。
A.で
B.に
C.を
D.と
5.單項選擇題多くの人が數(shù)學(xué)の才能があるかないかと言うことを?qū)W生時代の數(shù)學(xué)のテストの點數(shù)で論じているのだ。しかし、小學(xué)校の算數(shù)から始まって、大學(xué)までの數(shù)學(xué)を理解するのに、才能も何も関係ない。それを理解する能力は、日常生活をきちんと遅れる能力とあまり変わらない。そう私は思っている。｢數(shù)學(xué)の才能｣と呼ぶのにふさわしい能力の持ち主は、歴史に名前を殘しているような大數(shù)學(xué)者のことを言うのであって、百年に1人いるかいないかだというのが私の考えなのだ。
では｢大學(xué)程度までの數(shù)學(xué)を理解する能力｣、すなわち｢日常生活をきちんと送れる能力｣とは、どんな能力だろうか？
大體次の四つのことができる能力と考えればいいだろう。それができれば、後は努力によるものである。
その四つとは、｢辭書を引くことができる｣、｢自分のかばんを自分のロッカーに入れられる｣、｢料理を作れる｣、｢地図を描ける｣である。なぜ、これらの能力があれば大學(xué)までの數(shù)學(xué)は理解できると言えるのか。
例えば、｢英語の辭書が引ける｣ということは、アルファベット（英文字母）26文字の順序関係を理解できることだ。｢自分のロッカーが使える｣ということは、すなわち、｢一対一｣対応の考え方を理解できるということだ。｢料理を作れる｣ことは、ものを観察し、予測する力があることを意味し、「地図を描ける｣ことは、線や記號を使って実際の空間を平面にする能力、すなわち、抽象化する能力を意味しているのだ。
だから、これらの四つの能力があるのに、數(shù)學(xué)ができないという人は、數(shù)學(xué)を理解する能力がないということではなくて、単に努力をせず、怠けていただけだと思うのだ。文中の｢私の考え｣はどれか（）。
A.數(shù)學(xué)才能のある人はめったにいないこと
B.數(shù)學(xué)才能のある人の數(shù)が分からないこと
C.歴史的に有名な數(shù)學(xué)者がたくさんいること
D.數(shù)學(xué)能力の持ち主は歴史に名前を殘したこと
最新試題
敬語不是形式越多越好，避免使用多重敬語。所以以下表達(dá)中正確的是（）。
題型：多項選擇題
括弧に適當(dāng)な助詞を書き入れなさい：歳を（）髪が少なくなる。
題型：單項選擇題
要想學(xué)好日語，掌握其助詞和助動詞的用法極為重要。
題型：判斷題
動詞「帰る」是（）。
題型：單項選擇題
受日本文化影響，第二次的感謝在日本人的人際交往中是特別重要的。
題型：判斷題
括弧に適當(dāng)な助詞を書き入れなさい：隣の部屋（）やかましい音がしている。
題型：單項選擇題
主人は朝（起きるなら）すぐ水を飲む。
題型：判斷題
日語的漢字發(fā)音有音讀和訓(xùn)讀兩類。
題型：判斷題
選出下列選項中不是同一行的假名。（）
題型：單項選擇題
選出下列選項中不是同一段的假名。（）
題型：單項選擇題