A.情緒
B.語言
C.非語言
D.超語言
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A.排序法
B.問卷法
C.態(tài)度量表
D.行為場景法
A.利用懲罰
B.降低挫折
C.替代性攻擊
D.宣泄
A.自我概念
B.社會(huì)關(guān)系
C.孩子養(yǎng)育
D.人際溝通
A.普通心理學(xué)
B.發(fā)展心理學(xué)
C.學(xué)習(xí)心理學(xué)
D.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)
A.態(tài)度相似
B.性別相似
C.社會(huì)階層相似
D.年齡相似
最新試題
最后總結(jié)之后,治療師不用詢問患者對會(huì)談的反饋情況。
可以使用“理性的”或“情感的”或?qū)嶒?yàn)的方法降低舊的核心信念的強(qiáng)度,增強(qiáng)新的核心信念的強(qiáng)度。
偏見是針對少數(shù)或弱勢群體的。
在評價(jià)完一個(gè)患者的自動(dòng)思維以后,治療師可以通過怎樣的提問請患者來進(jìn)行總結(jié)呢,請列舉兩個(gè)例子。
()是指意圖傷害他人的身體行為或者言語行為。
下列描述中,屬于偏見的微妙形式的有()。
心境檢查時(shí),除了要求患者簡短介紹上次會(huì)談后到現(xiàn)在的心境,還可以回顧一下患者在會(huì)談之前填寫的癥狀。
如果患者的自動(dòng)思維里沒有災(zāi)難化的內(nèi)容,那么治療師可以問患者最恐懼什么,這是“去災(zāi)難化”問題。
()可以解釋個(gè)體為什么會(huì)做出助人行為。
對更表層認(rèn)知修正后感到情況改善,通過多次這樣的經(jīng)歷會(huì)使患者對評估功能不良思維下的信念更加開放。