A.遵守職業(yè)道德
B.遵守家庭美德
C.勤政為民，公正廉潔
D.遵守社會公德
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A.相互等同的關(guān)系
B.相互包含的關(guān)系
C.隸屬與協(xié)作的關(guān)系
D.相互對應(yīng)的關(guān)系
A.同一領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部
B.同一層次各職能部門之間
C.同一單位黨政之間
D.上下級之間
A.帶頭學(xué)習(xí)，發(fā)揮榜樣示范作用
B.加強(qiáng)宣傳教育，啟發(fā)職工學(xué)習(xí)自學(xué)性
C.堅(jiān)持雙休日學(xué)習(xí)制度，并把獎金發(fā)放與學(xué)習(xí)考核掛鉤
D.作理論輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性
A.對人們進(jìn)行能力的培養(yǎng)和挖掘
B.幫助人們進(jìn)行科學(xué)的決策和抉擇
C.提高人們的崗位技能和業(yè)務(wù)水平
D.對人們進(jìn)行思想改造和有效激勵(lì)
A.形象思維
B.抽象思維
C.辯證思維
D.邏輯思維
最新試題
領(lǐng)導(dǎo)行為論源于20世紀(jì)70年代。
領(lǐng)導(dǎo)者并不認(rèn)為自己比他人優(yōu)秀，所有人都享有平等的權(quán)力，他們關(guān)注的是他們自身及他人的成長，以及促使這些成長的組織系統(tǒng)，他們鼓勵(lì)下屬的價(jià)值觀認(rèn)同，影響下屬謙遜的行為，使下屬不是向領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)而是主動向他人服務(wù)。
思想道德修養(yǎng)對領(lǐng)導(dǎo)者是極為重要的，領(lǐng)導(dǎo)者要努力學(xué)習(xí)和踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德及現(xiàn)代優(yōu)秀品德，陶冶道德情操，升華思想境界。
跨文化溝通得以進(jìn)行的前提條件（）
領(lǐng)導(dǎo)他人即“影響他人”。包括影響領(lǐng)導(dǎo)、影響下屬、影響跨部門同級的人。
從垂直領(lǐng)導(dǎo)力到共享領(lǐng)導(dǎo)力，反應(yīng)了人們思維認(rèn)識上從將領(lǐng)導(dǎo)視為“一個(gè)社會化的角色”向“一個(gè)層級化的過程”的轉(zhuǎn)變。
領(lǐng)導(dǎo)行為過程中組織工作的原則是（）
領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)價(jià)值互增過程是一個(gè)（）過程。
變革型領(lǐng)導(dǎo)行為對領(lǐng)導(dǎo)者提出了如下要求：強(qiáng)調(diào)對目標(biāo)和下屬能力的信心和樂觀主義、提供清晰的愿景圖（）
領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)溝通活動中必然是信息發(fā)送者，而下屬（被領(lǐng)導(dǎo)者）必然是信息接受者。