A.相互等同的關系
B.相互包含的關系
C.隸屬與協(xié)作的關系
D.相互對應的關系
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A.同一領導班子內部
B.同一層次各職能部門之間
C.同一單位黨政之間
D.上下級之間
A.帶頭學習，發(fā)揮榜樣示范作用
B.加強宣傳教育，啟發(fā)職工學習自學性
C.堅持雙休日學習制度，并把獎金發(fā)放與學習考核掛鉤
D.作理論輔導，強調學習的重要性和緊迫性
A.對人們進行能力的培養(yǎng)和挖掘
B.幫助人們進行科學的決策和抉擇
C.提高人們的崗位技能和業(yè)務水平
D.對人們進行思想改造和有效激勵
A.形象思維
B.抽象思維
C.辯證思維
D.邏輯思維
A.信息技術
B.解放思想
C.以人為本
D.知識創(chuàng)新
最新試題
團隊成員清楚自己及其他人所扮演的角色，有助于團隊成員之間了解如何相互彌補不足、發(fā)揮優(yōu)勢。優(yōu)秀的團隊領導可以利用不同角色的行為優(yōu)勢創(chuàng)造一個和諧的團隊，增強團隊協(xié)作能力，提升個人和團隊的績效。那么面對不同的團隊角色我們應該認識到（）
肢體語言在日常生活中承擔著信息的發(fā)送與接受等功能，能夠清楚表達語言文字所無法傳達的情感。
1985年巴斯（Bass）系統(tǒng)論述了變革型領導行為理論，認為變革型領導主要通過（）來影響下屬，從而提高下屬實現(xiàn)目標的自覺性，以此來提升領導力的有效性。
領導者要勇于創(chuàng)新，堅持創(chuàng)新，做敢于第一個吃螃蟹的人。
不同的身份，會有不同的責任，有共同的擔當。
變革型領導行為對領導者提出了如下要求：強調對目標和下屬能力的信心和樂觀主義、提供清晰的愿景圖（）
領導行為論源于20世紀70年代。
協(xié)同力是指組織綜合利用組織內外部的各種資源，使之發(fā)揮超強效用的能力，協(xié)同力通過對組織（）有效整合，既保證了企業(yè)自身的運營健康，又能快速適應環(huán)境的變化。
領導和團隊價值互增過程是一個（）過程。
拉斯韋爾出版的《社會傳播的結構與功能》一書，從控制、（）等角度對傳播過程進行了剖析，明確提出了傳播過程及其五個基本構成要素。