單項(xiàng)選擇題傳統(tǒng)的遷移理論所討論的遷移是()種學(xué)習(xí)活動(dòng)之間的遷移。
A.2
B.3
C.4
D.5
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1.單項(xiàng)選擇題魯賓斯坦提出的學(xué)習(xí)遷移理論叫()
A.概括化理論
B.分析概括說
C.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
D.學(xué)習(xí)定勢說
2.單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)定勢說認(rèn)為,學(xué)會(huì)()有利于學(xué)習(xí)遷移。
A.前攝抑制
B.學(xué)習(xí)什么
C.后攝抑制
D.如何學(xué)習(xí)
3.單項(xiàng)選擇題哈洛著名的()實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)定勢說的證據(jù)。
A.小雞覓食
B.梯形
C.水下?lián)舭?br />
D.猴子辨別學(xué)習(xí)
4.單項(xiàng)選擇題“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)遷移的()理論的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。
A.概括化理論
B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
C.學(xué)習(xí)定勢說
D.分析概括說
5.單項(xiàng)選擇題桑代克通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),()的遷移效果甚微。
A.知識(shí)
B.技能
C.智力
D.品德
最新試題
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
題型:判斷題
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
題型:判斷題
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
題型:判斷題
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
題型:多項(xiàng)選擇題
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時(shí),智力活動(dòng)最佳。
題型:單項(xiàng)選擇題
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()
題型:判斷題
讓學(xué)生自己編制一份測驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評(píng)定方法。()
題型:判斷題
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟,其中首要的步驟是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。()
題型:判斷題