單項(xiàng)選擇題弗德曼的組織社會(huì)化三階段模型不包括（）
A.預(yù)期的社會(huì)化階段
B.磨合階段
C.入職培訓(xùn)階段
D.調(diào)整和變化階段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項(xiàng)選擇題優(yōu)秀的培訓(xùn)教師需要具備的素質(zhì)不包括（）
A.靈活性
B.鼓勵(lì)性
C.幽默性
D.創(chuàng)造性
2.單項(xiàng)選擇題培訓(xùn)主要針對(duì)（）
A.未來(lái)的工作
B.潛在的工作
C.目前的工作
D.過(guò)去的工作
最新試題
培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的職位目標(biāo)是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
體驗(yàn)式培訓(xùn)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的對(duì)比說(shuō)法正確的是（）
題型：多項(xiàng)選擇題
期望理論對(duì)培訓(xùn)的啟示說(shuō)法正確的是（）
題型：多項(xiàng)選擇題
工作分析中，采用勝任特征模型比采用任職資格的優(yōu)勢(shì)在于（）
題型：多項(xiàng)選擇題
戰(zhàn)略性培訓(xùn)更加強(qiáng)調(diào)與組織的使命、核心價(jià)值觀、戰(zhàn)略目標(biāo)等協(xié)調(diào)一致。培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略性主要體現(xiàn)在培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)流程的培訓(xùn)需求分析，尤其體現(xiàn)在培訓(xùn)需求分析中的工作分析。
題型：判斷題