A.游戲促進幼兒身體發(fā)展
B.游戲促進幼兒認知的發(fā)展
C.游戲促進幼兒社會性的發(fā)展
D.游戲促進幼兒情感的發(fā)展
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A.目的性
B.計劃性
C.以教師與幼兒雙方共同參與為存在條件,并以雙方的相互作用為基本過程展開
D.教師與幼兒之間進行的相互作用可以有多種形式
A.中介性
B.整體性
C.發(fā)展性
D.可行性
A.處理好知識獲得與智力發(fā)展的關(guān)系
B.了解幼兒智力發(fā)展水平,有效促進智力發(fā)展
C.以感知覺為基礎(chǔ),促進幼兒智力的協(xié)調(diào)發(fā)展
D.重視非智力因素的培養(yǎng)
A.1915年
B.1920年
C.1925年
D.1930年
A.學(xué)科課程論
B.活動課程論
C.綜合課程論
D.核心課程論
最新試題
以下屬于教育的一般原則的是()
教育機構(gòu)的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程,比那些環(huán)境因素的影響更為科學(xué)有效。
對兒童的教育出生后就開始,0-3歲的教育為()
從兒童的心理發(fā)展來看,兒童認識外界是兒童內(nèi)部主動活動的過程。
以下屬于教育學(xué)分支的是()
教師作為兒童社會的溝通者應(yīng)做好()
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
幼兒的天性是自由,因此我們不應(yīng)約束幼兒,不應(yīng)有紀律的存在。
教學(xué)活動目標的表述語言應(yīng)明確具體,操作性要強,便于評價。
社會經(jīng)濟的發(fā)展可以促進學(xué)前教育的發(fā)展,學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。