家長的教育行為不包括（）。

（）是教師對部分兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的小組形式。

（）理論提示教師要深刻分析家長行為所隱含的價值觀念。

在設(shè)計、組織、實施各種教育活動時，不僅注意調(diào)動家長和社區(qū)人士的積極性、幼兒的主動性，而且還注意（）。

注意力、好奇心、求異性、探索性、堅持性是（）的評價指標(biāo)。