A.終結(jié)性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.相對性評價
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A.教師、學(xué)生、課程和物質(zhì)條件
B.教師、學(xué)生、教材和媒體
C.教師、教材、教學(xué)手段和目的
D.教師、學(xué)生、環(huán)境和反饋
A.杜威
B.赫爾巴特
C.布魯納
D.羅杰斯
A.赫爾巴特
B.杜威
C.施瓦布
D.奧蘇貝爾
A.終結(jié)性評價
B.相對性評價
C.診斷性評價
D.形成性評價
A.學(xué)科課程
B.活動課程
C.必修課
D.正規(guī)課程
最新試題
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是()
在學(xué)校課程與社會生活的關(guān)系問題上,社會改造主義課程的觀點屬于()
在斯金納認(rèn)為,程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的()
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動作準(zhǔn)備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化,總是可以發(fā)現(xiàn)的?!边@段話出自()
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于()