單項選擇題為了使課程與教學(xué)適合于學(xué)習(xí)者需要和背景而在一門課程或一個學(xué)習(xí)單元開始之前對學(xué)生者所具有的認(rèn)知、情感和技能方面的條件所進(jìn)行的評估是（）
A.終結(jié)性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.相對性評價
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1.單項選擇題教學(xué)過程的“老三中心”是（）
A.教師、課本、課堂
B.學(xué)生、經(jīng)驗、活動
C.教師、學(xué)生、課程
D.教師、教材、教學(xué)手段
2.單項選擇題把教育的根本目的看作是培養(yǎng)社會精英的課程與教學(xué)論是（）
A.發(fā)展主義理論
B.結(jié)構(gòu)主義理論
C.人本主義理論
D.社會改造主義理論
3.單項選擇題17世紀(jì)，《大教學(xué)論》，這本被認(rèn)為是歷史上專門而系統(tǒng)研究和闡述教育問題的專門著作問世，一般人將這本專著的發(fā)表看作是教學(xué)論誕生的標(biāo)志。這本著作的作者是（）
A.昆體良
B.夸美紐斯
C.裴斯泰洛齊
D.赫爾巴特
4.單項選擇題學(xué)校教育應(yīng)該為兒童提供什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容是教育領(lǐng)域的永恒話題。20世紀(jì)以來，許多教育家對此問題提出來很多不同主張。其中，以巴格萊為代表的要素主義教育流派提出，學(xué)校教育內(nèi)容的應(yīng)該是（）
A.“文化要素”
B.經(jīng)驗為核心
C.社會問題為中心
D.有理智訓(xùn)練價值的永恒學(xué)科
5.單項選擇題把大班上課、小組討論、個人自學(xué)結(jié)合在一起，以靈活時間為單位代替固定統(tǒng)一上課時間的教學(xué)組織形式是（）
A.文納特卡制
B.道爾頓制
C.貝爾—蘭卡斯特制
D.特朗普制
最新試題
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
題型：單項選擇題
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）
題型：單項選擇題
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
題型：單項選擇題
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
題型：單項選擇題
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
題型：單項選擇題
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）
題型：單項選擇題
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
題型：單項選擇題
“每一個適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）
題型：單項選擇題
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
題型：單項選擇題
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
題型：單項選擇題