A.家庭教育
B.托兒所教育
C.幼兒園教育
D.社會(huì)教育
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A.教歷研究
B.對(duì)話
C.協(xié)作
D.幫助
A.學(xué)習(xí)教學(xué)理論
B.向教學(xué)行家學(xué)習(xí)
C.教學(xué)研究
D.教學(xué)工作實(shí)踐
A.教學(xué)內(nèi)容的組織能力
B.教學(xué)活動(dòng)的組織能力
C.教師語言的組織能力
D.觀察能力
A.熟記兒童的名字
B.善于傾聽
C.語氣和善
D.蹲下來與孩子交流
A.強(qiáng)烈的觀察動(dòng)機(jī)
B.良好的觀察個(gè)性
C.注意發(fā)揮多種感官的作用
D.深入關(guān)心學(xué)前兒童
最新試題
幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競(jìng)賽類的規(guī)則游戲。
以下屬于學(xué)前教育的教育環(huán)境的是()
外出活動(dòng)就是教育機(jī)構(gòu)有計(jì)劃、有目的的在教育機(jī)構(gòu)外開展的教育活動(dòng)。
以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的全面性和綜合性的內(nèi)容的是()
以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是()
教師作為兒童社會(huì)的溝通者應(yīng)做好()
教育的整合性原則要求有()
主題環(huán)境的布置一開始就應(yīng)該全部弄好,不能中途改變。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展,學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。