A.社會(huì)性
B.抽象性
C.虛構(gòu)性
D.真實(shí)性
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A.游戲
B.勞動(dòng)
C.運(yùn)動(dòng)
D.學(xué)習(xí)
A.教學(xué)內(nèi)容符合兒童全面發(fā)展的要求
B.教師的講解準(zhǔn)確無(wú)誤
C.符合兒童實(shí)際
D.注意學(xué)科間的聯(lián)系
A.思想性原則
B.科學(xué)性原則
C.發(fā)展性原則
D.教養(yǎng)結(jié)合原則
A.集體教學(xué)
B.綜合教學(xué)
C.分組教學(xué)
D.個(gè)別教學(xué)
A.培養(yǎng)兒童生活習(xí)慣和自理能力的主要途徑
B.幼兒園課程實(shí)施的主要途徑
C.兒童全面發(fā)展教育的基本手段
D.幼兒的基本活動(dòng)，學(xué)前兒童生活的全部
最新試題
兒童的發(fā)展與成人比較，最明顯的特點(diǎn)是變化發(fā)展速度快。
以下屬于教育學(xué)分支的是（）
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的表述語(yǔ)言應(yīng)明確具體，操作性要強(qiáng)，便于評(píng)價(jià)。
學(xué)前教育的的班級(jí)的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級(jí)。
年齡較小的兒童在游戲時(shí)需要不同種類(lèi)的游戲材料要多一些
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
游戲中兒童關(guān)注的是活動(dòng)的結(jié)果而不是活動(dòng)的過(guò)程。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
教師作為兒童社會(huì)的溝通者應(yīng)做好（）
運(yùn)用操作法時(shí)要注意教給兒童操作的基本方法和步驟，鼓勵(lì)他們敢于動(dòng)手，大膽操作。