A.頻率性
B.流暢性
C.靈活性
D.音樂性
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A.呈現(xiàn)適當?shù)拇碳な怯變簣@計算機語言教學活動的重要組成部分
B.演示內(nèi)容生動形象，但要適時適度
C.同一個教學信息的呈現(xiàn)，要做到盡量不可重復
D.與學習內(nèi)容進程相一致
A.構(gòu)音障礙
B.聽覺障礙
C.言語流暢度障礙
D.情感性交往障礙
A.側(cè)重于培養(yǎng)兒童的語言能力
B.考慮話題內(nèi)容的認知范疇
C.鞏固加深有關(guān)科學內(nèi)容的認識
D.關(guān)注兒童對話題內(nèi)容的掌握
A.多媒體集成教學法
B.多媒體控制教學法
C.多媒體想象教學法
D.多媒體互動練習法
A.先矯治丟音，再矯治換音，然后是錯音
B.先矯治換音，再矯治丟音，然后是錯音
C.先矯治錯音，再矯治換音，然后是丟音
D.先矯治丟音，再矯治錯音，然后是換音
最新試題
3-6歲學前兒童語法的發(fā)展特點包括：（）
從（）來看，談話活動往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗的話題交談，而講述則針對某一幼兒需要認識的憑借物進行。
語言游戲的趣味性體現(xiàn)在（）上。
小班幼兒能仿編較簡單的兒歌、散文和故事。
（）是指在制定語言教育活動的目標時，應該包括認識、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。
在文學作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。
下列哪些屬于幼兒應掌握的文明語言習慣（）
文學作品繞口令活動的設(shè)計與組織的導入有很多種方法，例如：（）。
作為一名幼兒教師，我們應該準確把握、深入了解總目標的主旨，將語言教育的（）落實在精心設(shè)計和認真組織各種類型的學前兒童語言教育活動中。
從（）來看，談話活動注重幼兒運用語言與他人進行交流，而講述則側(cè)重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。