A.強(qiáng)調(diào)象征的發(fā)展是兒童與成人相互作用的結(jié)果
B.強(qiáng)調(diào)游戲是兒童的本能活動
C.賦予游戲以更為積極的重要價值
D.對于前蘇聯(lián)學(xué)前教育實踐有重要影響
E.強(qiáng)調(diào)游戲是兒童的主體性活動
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A.發(fā)現(xiàn)了游戲期現(xiàn)象
B.普遍重視游戲?qū)τ趦和鐣院颓榫w發(fā)展的價值出現(xiàn)了兒童游戲的最初的系統(tǒng)觀察研究
C.普遍重視游戲?qū)τ趯W(xué)前兒童社會性和情緒發(fā)展的價值
D.發(fā)展出娃娃游戲這一典型的游戲療法
A.角色游戲
B.表演游戲
C.體育游戲
D.結(jié)構(gòu)游戲
E.規(guī)則游戲
A.社會環(huán)境
B.玩具
C.游戲場地
D.游戲時間
E.兒童的年齡
A.以游戲場地媒介
B.以自身為媒介
C.以材料為媒介
D.以兒童伙伴為媒介
E.以游戲的時間為媒介
A.形象玩具
B.智力玩具
C.結(jié)構(gòu)造型玩具
D.音樂玩具
E.體育玩具
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自由體育游戲是以幼兒為主，幼兒自定運(yùn)動形式、自選運(yùn)動（）、自由組合（）的自主性游戲活動。
注意力游戲設(shè)計時可以從（）、（）、觸覺等多個感覺渠道入手，以看、聽、（）作為游戲活動的方式。
數(shù)圖形游戲主要訓(xùn)練幼兒對（）圖形的認(rèn)知和反應(yīng)能力，游戲的關(guān)鍵是掌握（）的觀察方法，做到既不漏數(shù)，又不重復(fù)計算。
編選和設(shè)計合適的智力游戲，要根據(jù)訓(xùn)練的（）和幼兒（）發(fā)展的水平按類擇取或設(shè)計；控制好智力游戲的（）是關(guān)鍵。
幼兒通過不同區(qū)域興奮的（）來解除疲勞，對幼兒來說游離于活動的（）意味著必須付出更大的努力。
幼兒結(jié)構(gòu)游戲分為積木建筑游戲、（）構(gòu)造游戲、（）游戲、（）結(jié)構(gòu)游戲、拼圖游戲、穿珠串線編織游戲、玩沙玩水玩雪游戲七大類。
補(bǔ)缺游戲是將一些圖形的某些部分隱去，要求幼兒根據(jù)平時的（）經(jīng)驗，利用（）想象把圖形殘缺部分補(bǔ)全。
在幼兒園組織智力游戲可采用（）游戲、分組游戲和（）游戲相結(jié)合的方法。
教師為幼兒表演游戲提供的物質(zhì)條件包括：簡易的舞臺和（）、（）與道具。
教師可采用參與游戲、以所扮演角色的身份來指導(dǎo)游戲，也可以用提供玩具和材料的方法來促進(jìn)游戲（）和（）的豐富與發(fā)展。