A.角色游戲
B.智力游戲
C.結(jié)構(gòu)游戲
D.規(guī)則游戲
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A.角色游戲
B.表演游戲
C.結(jié)構(gòu)游戲
D.規(guī)則游戲
A.席勒
B.格魯斯
C.德可樂利
D.歐文
A.由兒童與教師協(xié)商提出
B.由教師自己確定
C.按照教材的統(tǒng)一要求
D.由幼兒園統(tǒng)一制定
A.皮亞杰
B.弗洛伊德
C.維果斯基
D.艾里康寧
A.經(jīng)典的游戲理論
B.認知發(fā)展的游戲理論
C.社會歷史文化學(xué)派的游戲理論
D.游戲的覺醒理論
最新試題
補缺游戲是將一些圖形的某些部分隱去,要求幼兒根據(jù)平時的()經(jīng)驗,利用()想象把圖形殘缺部分補全。
角色游戲的結(jié)構(gòu)包括角色扮演、對所使用的材料的()、對游戲動作和()的假想,以及()于游戲中的規(guī)則。
接力法包括()式接力、()式接力、()式接力。
結(jié)構(gòu)游戲,也稱()游戲。
在幼兒園組織智力游戲可采用()游戲、分組游戲和()游戲相結(jié)合的方法。
注意力游戲設(shè)計時可以從()、()、觸覺等多個感覺渠道入手,以看、聽、()作為游戲活動的方式。
幼兒結(jié)構(gòu)游戲的基本知識技能包括()能力、操作技能、()能力、分工合作的能力。
體育游戲也稱()游戲或()游戲。
教師可采用參與游戲、以所扮演角色的身份來指導(dǎo)游戲,也可以用提供玩具和材料的方法來促進游戲()和()的豐富與發(fā)展。
在游戲中,幼兒總是在自己的()和()的基礎(chǔ)上,自己來()和決定做什么游戲、怎樣做游戲以及和誰一起游戲。