A.教學(xué)
B.課外活動(dòng)
C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
D.游戲
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你可能感興趣的試題
A.國(guó)民教育制度
B.學(xué)校教育制度
C.國(guó)家教育體系
D.教育制度
A.課程設(shè)置
B.教育過(guò)程
C.教育活動(dòng)
D.教育手段
A.詩(shī)、書、禮、樂(lè)、易、春秋
B.禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)
C.詩(shī)、書、禮、樂(lè)、書、數(shù)
D.禮、樂(lè)、射、御、書、詩(shī)
A.教學(xué)
B.社會(huì)實(shí)踐
C.課外活動(dòng)
D.勞動(dòng)
A.“教師中心說(shuō)”
B.“兒童中心說(shuō)”
C.“學(xué)習(xí)中心說(shuō)”
D.“教學(xué)中心說(shuō)”
最新試題
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過(guò)程。()
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
在我們身邊,那些沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒(méi)有什么作用。()
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。()
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。()