A.國(guó)民教育制度
B.學(xué)校教育制度
C.國(guó)家教育體系
D.教育制度
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A.課程設(shè)置
B.教育過(guò)程
C.教育活動(dòng)
D.教育手段
A.詩(shī)、書、禮、樂(lè)、易、春秋
B.禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)
C.詩(shī)、書、禮、樂(lè)、書、數(shù)
D.禮、樂(lè)、射、御、書、詩(shī)
A.教學(xué)
B.社會(huì)實(shí)踐
C.課外活動(dòng)
D.勞動(dòng)
A.“教師中心說(shuō)”
B.“兒童中心說(shuō)”
C.“學(xué)習(xí)中心說(shuō)”
D.“教學(xué)中心說(shuō)”
A.中小學(xué)教育
B.社會(huì)教育
C.成人教育
D.家庭教育
最新試題
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）
對(duì)課程組織持社會(huì)問(wèn)題取向的學(xué)者有（）。
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。（）