A.應(yīng)當(dāng)切題
B.標(biāo)題清楚
C.組織規(guī)范
D.邏輯性強(qiáng)
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A.“支架式教學(xué)法”
B.“拋錨式教學(xué)法”
C.“隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)法”
D.“建構(gòu)式教學(xué)法”
A.與傳統(tǒng)意義上的圖書館一樣
B.圖書館通過局域網(wǎng)、校園網(wǎng)、國際互聯(lián)網(wǎng)連接到辦公室、教室、家庭等
C.通過計算機(jī)系統(tǒng)管理圖書期刊的讀者服務(wù)
D.讀者通過網(wǎng)絡(luò)訪問圖書館的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)
A.教育內(nèi)容的現(xiàn)代化
B.教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教育方法的不斷更新
C.教育觀念的現(xiàn)代化
D.現(xiàn)代教育媒體替代教師
A.香農(nóng)
B.韋弗
C.羅密佐斯基
D.H.拉斯韋爾
A.自主性學(xué)習(xí)模式
B.研究性學(xué)習(xí)模式
C.協(xié)作性學(xué)習(xí)模式
D.基于資源學(xué)習(xí)的模式
最新試題
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運(yùn)動稱為（）
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
1919年，我國開始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動，這類似于美國的視覺教育，可以認(rèn)為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。