A.能力
B.技術(shù)
C.知識
D.個性品質(zhì)
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A.郎格郎
B.斯金納
C.布盧姆
D.贊可夫
A.文藝復(fù)興以后
B.18世紀(jì)
C.19世紀(jì)末
D.20世紀(jì)60年代
A.教育事業(yè)費
B.教育基本建設(shè)費
C.人員經(jīng)費
D.公用經(jīng)費
A.社會教育
B.家庭教育
C.終身教育
D.學(xué)校教育
A.過渡性
B.非正式性
C.多樣性
D.互補性
最新試題
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
行動研究是教師對他人教育教學(xué)行動的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。()
在我們身邊,那些沒有接受過學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗當(dāng)時的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()