單項(xiàng)選擇題提出“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”生活教育理論的是（）
A.杜威
B.陶行知
C.胡塞爾
D.富蘭
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1.單項(xiàng)選擇題（）認(rèn)為課程實(shí)施本質(zhì)上是教師和學(xué)生在具體教育情境中共同合作、聯(lián)合創(chuàng)新的教育經(jīng)驗(yàn)的過程。
A.得過且過取向
B.忠實(shí)取向
C.調(diào)適取向
D.創(chuàng)生取向
2.單項(xiàng)選擇題（）是課程設(shè)計(jì)者與課程實(shí)施者共同對課程進(jìn)行調(diào)整的過程，是課程計(jì)劃與課程實(shí)踐情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、組織模式和實(shí)施方法等方面互相調(diào)整和適應(yīng)的過程。
A.得過且過取向
B.忠實(shí)取向
C.調(diào)適取向
D.創(chuàng)生取向
3.單項(xiàng)選擇題在（）中，課程知識的建構(gòu)是課程專家學(xué)者的事，教師僅是課程的被動“消費(fèi)者”和忠實(shí)執(zhí)行者。
A.得過且過取向
B.忠實(shí)取向
C.調(diào)適取向
D.創(chuàng)生取向
4.單項(xiàng)選擇題在課程實(shí)施取向中，（）最為保守和消極，這種取向把課程實(shí)施視為一種討價(jià)還價(jià)的過程。
A.得過且過取向
B.忠實(shí)取向
C.調(diào)適取向
D.創(chuàng)生取向
5.單項(xiàng)選擇題強(qiáng)化理論認(rèn)為，在物質(zhì)激勵的基礎(chǔ)上滲透（）可以更有效的固化他們的積極行為。
A.精神激勵
B.口頭表揚(yáng)
C.實(shí)物獎勵
D.鼓勵
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題型：單項(xiàng)選擇題
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