A.得過(guò)且過(guò)取向
B.忠實(shí)取向
C.調(diào)適取向
D.創(chuàng)生取向
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A.得過(guò)且過(guò)取向
B.忠實(shí)取向
C.調(diào)適取向
D.創(chuàng)生取向
A.得過(guò)且過(guò)取向
B.忠實(shí)取向
C.調(diào)適取向
D.創(chuàng)生取向
A.精神激勵(lì)
B.口頭表?yè)P(yáng)
C.實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)
D.鼓勵(lì)
A.聽(tīng)學(xué)生的
B.欣賞學(xué)生的想法和決定
C.和學(xué)生一起決定
D.多和學(xué)生溝通
A.心理動(dòng)態(tài)和心理訴求
B.心理訴求和心理需求
C.心理動(dòng)態(tài)和心理需求
D.心理需求和心理健康
最新試題
關(guān)于白板軟件的啟動(dòng)方式有()
執(zhí)教者課堂回答的基本規(guī)程和要領(lǐng)是什么?
課堂教學(xué)目標(biāo)操作規(guī)程要領(lǐng)是什么?
多學(xué)科軟件提供了哪幾種模式?()
教學(xué)課堂導(dǎo)入藝術(shù)通常有()。
在白板軟件中可以創(chuàng)建()
下列關(guān)于“言語(yǔ)速度”說(shuō)法正確的是()。
教師不僅要按照自己的預(yù)備教案進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)言語(yǔ),做到師生雙向交流、雙向反饋、雙向調(diào)節(jié)。
在概念關(guān)系操作中,用以比較的概念和解釋的概念間的關(guān)系是()。
喜劇指在“倒錯(cuò)和自相矛盾、背理等形式中表現(xiàn)非本質(zhì)”,從而使人感到“可笑”的現(xiàn)象。