A.獲得新命題
B.激活已有命題
C.把新命題與已有命題結(jié)成命題網(wǎng)絡(luò)
D.自行派生新命題
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A.斯金納
B.托爾曼
C.苛勒
D.班杜拉
A.固定比率強(qiáng)化
B.可變比率強(qiáng)化
C.固定時(shí)距強(qiáng)化
D.可變時(shí)距強(qiáng)化
A.巴甫洛夫
B.桑代克
C.斯金納
D.托爾曼
A.自我中心的觀點(diǎn)采樣階段
B.社會(huì)信息的觀點(diǎn)采樣階段
C.相互性觀點(diǎn)采擇的階段
D.社會(huì)性觀點(diǎn)采擇的階段
A.圖式
B.同化
C.順應(yīng)
D.平衡
最新試題
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
對(duì)于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。()
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()