按事物發(fā)生的概率，可以把變量分為（）

下列空格中請選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。開發(fā)研究以明確、具體的（），使研究成果得以推廣，直接應(yīng)用于（）。重在（）價(jià)值。1.知識形式；2.理論形式；3.技術(shù)形式；4.理論研究；5.實(shí)踐；6.知識創(chuàng)新；7.應(yīng)用；8.科學(xué)；9.經(jīng)濟(jì)；10.技術(shù)；

量表就是由一系列觀測變量（指標(biāo)或題項(xiàng)）構(gòu)成的、試圖揭示（）的狀態(tài)與水平的一種工具。

有關(guān)教育科學(xué)研究方法類型的知識，下列表述不正確的是（）

質(zhì)性研究遵循的抽樣邏輯是（）

概念的分項(xiàng)化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過程。

調(diào)查研究中的實(shí)證性原則體現(xiàn)在（）

論證過程是一種（）的過程

從教育研究的角度來看，文獻(xiàn)綜述是（）

中國知網(wǎng)中的文獻(xiàn)排序有（）。