A.教育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者
B.教育活動(dòng)的組織者
C.教育活動(dòng)的調(diào)控者
D.教育活動(dòng)的受益者
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A.環(huán)境的教育性
B.環(huán)境的適應(yīng)性
C.環(huán)境的可控性
D.環(huán)境的單一性
A.與社區(qū)資源共享，發(fā)展以幼兒園為核心的社區(qū)幼兒教育
B.為社區(qū)精神文明的發(fā)展服務(wù)，共創(chuàng)幼兒發(fā)展的良好社會(huì)生態(tài)環(huán)境
C.以社區(qū)文化為底蘊(yùn)，充分發(fā)展幼兒園素質(zhì)教育
D.以社區(qū)的環(huán)境為基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒社交能力
A.充分利用兒童、家庭和社會(huì)的教育資源的原則
B.促進(jìn)兒童德、智、體諸方面全面和諧發(fā)展的原則
C.尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)利的原則
D.發(fā)揮一日生活整體教育功能的原則
A.讓幼兒體驗(yàn)社會(huì)角色
B.是幼兒重要的信息源
C.是幼兒獲得尊重的重要途徑
D.是幼兒實(shí)際的社會(huì)生活
A.教育目的在幼兒園階段的具體化
B.是幼兒園人才培養(yǎng)的規(guī)格
C.是幼兒園人才培養(yǎng)的要求
D.是幼兒園教育的根據(jù)
最新試題
幼兒園后勤工作人員的素質(zhì)及工作狀況是幼兒園顯性課程的一部分，同樣起著育人的作用。
在幼兒園公共危機(jī)發(fā)生之前，必須對(duì)可能出現(xiàn)的潛在危機(jī)進(jìn)行預(yù)測(cè)和防范，是危機(jī)事件公關(guān)策劃最基本的原則。這屬于幼兒園公共危機(jī)處理原則的（）
做好傳染病預(yù)防工作，首先要切斷其傳播途徑。
幼兒園的園風(fēng)、班級(jí)管理的制度規(guī)范、教師的教育觀念和品德修養(yǎng)都會(huì)影響幼兒，以上屬于幼兒園物質(zhì)環(huán)境的管理。
完成工作任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量、效率和其所產(chǎn)生的效益，屬于幼兒園教職工考核內(nèi)容的（）方面。
幼兒園未盡到應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù)，導(dǎo)致幼兒在幼兒園被燙傷，在此事故中，幼兒園應(yīng)當(dāng)承擔(dān)（）。
世界各國的學(xué)前教育研究都致力于探討幼兒園教育質(zhì)量的主要維度。幼兒園設(shè)施設(shè)備、機(jī)構(gòu)管理、機(jī)構(gòu)服務(wù)、教師特征、班級(jí)特征、家長(zhǎng)工作屬于（）變量。
監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)職責(zé)包括保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的身體健康，照顧被監(jiān)護(hù)人的生活等，以下（）不是我國目前采用的三種設(shè)定監(jiān)護(hù)人的方式。
幼兒園危機(jī)過后，檢討調(diào)查，對(duì)受傷害對(duì)象進(jìn)行輔導(dǎo)，這屬于幼兒園公共危機(jī)的（）階段。
無論是公辦園還是私立園，園長(zhǎng)的聘用方式只有一種，由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門直接任命。