A.小班兒童已經(jīng)有了一些時(shí)間觀念，但往往和他們的具體生活事件聯(lián)系
B.中班兒童對(duì)昨天、今天、明天已經(jīng)能分辨清楚，但是對(duì)后天，前天還不能辨別
C.大班兒童能分清后天、前天概念，知道星期幾和四季。但對(duì)更短和更遠(yuǎn)的概念分不清
D.家長和老師可以通過引導(dǎo)提高學(xué)前兒童的時(shí)間知覺
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A.正方形
B.長方形
C.半圓形
D.菱形
A.運(yùn)動(dòng)覺
B.平衡覺
C.空間知覺
D.肢體覺
A.空間知覺
B.知覺知覺
C.運(yùn)動(dòng)知覺
D.視知覺
A.運(yùn)動(dòng)覺
B.平衡覺
C.視覺
D.聽覺
A.剛出生的嬰兒及視力發(fā)展是很有限的
B.大約在六周左右，嬰兒的雙眼出現(xiàn)了輕度的輻輳
C.三個(gè)月左右可以注視近處的物品眼球，能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)
D.六個(gè)月的時(shí)候，視覺能達(dá)到0.06
最新試題
嬰兒期的社會(huì)認(rèn)知非常簡單，主要表現(xiàn)為（）。
大班幼兒抽象邏輯思維明顯萌發(fā)，因此能夠認(rèn)知事物內(nèi)部特征和關(guān)系，其認(rèn)知過程開始表現(xiàn)出策略性。
通常情況下，幼兒情緒識(shí)別的表現(xiàn)方式有兩種，即指認(rèn)和（）。
在自然養(yǎng)育的條件下，判斷嬰兒是否產(chǎn)生記憶的標(biāo)準(zhǔn)是（）。
1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內(nèi)部心理活動(dòng)的發(fā)生發(fā)展關(guān)系密切，因此逐漸發(fā)展出了有意注意，促進(jìn)1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動(dòng)有（）。
一個(gè)活動(dòng)水平高的孩子，在2個(gè)月時(shí)睡眠中愛動(dòng)，換尿布后常蠕動(dòng)，到了5歲，在進(jìn)食時(shí)常離開桌子總愛跑；而一個(gè)活動(dòng)水平低的孩子，小時(shí)候睡眠或穿好衣服后都不愛動(dòng)，到他5歲時(shí)穿衣服也要很長時(shí)間，在電動(dòng)玩具上能安定地坐很久。從幼兒氣質(zhì)的發(fā)展來看，這說明幼兒氣質(zhì)具有（）。
一般情況下，大多數(shù)幼兒對(duì)漢字筆畫特征產(chǎn)生一定意識(shí)的年齡是（）。
社會(huì)性是社會(huì)化的結(jié)果，是受社會(huì)文化塑造形成的，與生物因素?zé)o關(guān)。
要研究0~6歲兒童注意發(fā)展的規(guī)律，可以選擇的研究模式是（）。
情緒理解有廣義和狹義之分，狹義的情緒理解是指對(duì)情緒過程的理解，即能解釋情緒的原因，廣義的情緒理解則包括（）。