A.查找對(duì)象
B.修改對(duì)象
C.創(chuàng)建對(duì)象
D.刪除對(duì)象
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A.軟件調(diào)用
B.設(shè)計(jì)方法
C.子系統(tǒng)
D.軟件復(fù)用
A.正負(fù)號(hào)
B.動(dòng)作
C.具體值
D.私有成員
A.數(shù)據(jù)模型
B.對(duì)象靜態(tài)模型
C.對(duì)象關(guān)系模型
D.體系結(jié)構(gòu)模型
A.多進(jìn)程的并發(fā)處理行為
B.對(duì)象的時(shí)序
C.類(lèi)的關(guān)系
D.系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)框架
A.活動(dòng)圖
B.狀態(tài)圖
C.配置圖
D.構(gòu)件圖
最新試題
以下哪些元素能夠跨越活動(dòng)圖中的泳道分隔線?（）
結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)階段的主要設(shè)計(jì)思路是（）。
下列關(guān)于順序圖中對(duì)象的創(chuàng)建與銷(xiāo)毀，說(shuō)法正確的有（）。
通過(guò)UML的（）元素，可以對(duì)復(fù)雜用例的多個(gè)通信圖進(jìn)行組織管理。
請(qǐng)說(shuō)明正向工程和逆向工程的含義。
用例規(guī)約的事件流是對(duì)用例在使用場(chǎng)景下的交互動(dòng)作的抽象，這種行為交互序列描述不應(yīng)該涉及系統(tǒng)具體的實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)，也不應(yīng)該對(duì)界面設(shè)計(jì)提出要求。
對(duì)于一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，任課教師在添加學(xué)生時(shí)，可選擇手工添加或者批量導(dǎo)入兩種方式，根據(jù)描述，可建立“手工添加”、“批量導(dǎo)入”用例與“添加學(xué)生”用例之間的（）。
調(diào)用對(duì)象的startAutopilot操作，使對(duì)象從Manual狀態(tài)轉(zhuǎn)換到Automatic狀態(tài)的事件是（）。
通信圖是用于描述一組對(duì)象在協(xié)作過(guò)程中如何互相通信的模型圖，側(cè)重于展示對(duì)象之間的（）。
以下（）不是狀態(tài)間轉(zhuǎn)換的要素。