A.起決定作用
B.不起決定作用
C.不起作用
D.起加速作用
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A.遺傳
B.社會(huì)環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性
A.奴隸社會(huì)
B.封建社會(huì)
C.資本主義
D.社會(huì)主義社會(huì)
A.道德評(píng)價(jià)能力的形成
B.共產(chǎn)主義理想的樹立
C.自我教育能力形成
D.有了無產(chǎn)階級(jí)世界觀
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.相對(duì)性評(píng)價(jià)
A.演示與實(shí)驗(yàn)
B.練習(xí)與實(shí)驗(yàn)
C.討論與讀書指導(dǎo)
D.演示與實(shí)習(xí)作業(yè)
最新試題
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。()
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過程。()
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。()
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。()