A.技術(shù)人員
B.管理人員
C.科研人員
D.教學(xué)人員
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.知識與技能
B.社會責任
C.應(yīng)用與創(chuàng)新
D.意識與態(tài)度
A.意識
B.知識
C.人文
D.技術(shù)
A.明確提出教育技術(shù)實踐應(yīng)符合道德要求
B.研究范疇更改為"創(chuàng)建、使用和管理”
C.研究對象更改為"適當?shù)募夹g(shù)過程和資源”
D.研究范圍擴展到企業(yè)績效領(lǐng)域
A.來自各級教育技術(shù)/電教中心的相關(guān)人員
B.來自各級學(xué)校中信息技術(shù)教師和技術(shù)人員
C.來自高校中的教育技術(shù)研究和教學(xué)人員
D.來自各級學(xué)校中的學(xué)科教師和管理人員
A.直觀教學(xué)論
B.傳播學(xué)理論
C.經(jīng)驗之塔理論
D.系統(tǒng)理論
最新試題
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
上個世紀60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。