單項(xiàng)選擇題學(xué)生的年齡特征不同，機(jī)能活動(dòng)能力的特點(diǎn)也不相同。少年兒童的機(jī)能活動(dòng)能力一般（）

A.上升時(shí)間長而慢，最高階段時(shí)間延續(xù)較短，承擔(dān)急劇變化的負(fù)荷的能力較高；
B.上升時(shí)間短而快，最高階段時(shí)間延續(xù)較短，承擔(dān)急劇變化的負(fù)荷的能力較低；
C.上升時(shí)間長而慢，最高階段時(shí)間延續(xù)較長，承擔(dān)急劇變化的負(fù)荷的能力較高；
D.上升時(shí)間短而快，最高階段時(shí)間延續(xù)較短，承擔(dān)急劇變化的負(fù)荷的能力較高。


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.單項(xiàng)選擇題在動(dòng)作技能的粗略掌握階段，其生理特點(diǎn)和表現(xiàn)為（）

A.大腦皮層興奮過程高度集中，內(nèi)抑制相當(dāng)牢固、精確。表現(xiàn)在能很準(zhǔn)確、熟練、省力、輕快地完成動(dòng)作，并能靈活自如地運(yùn)用；
B.大腦皮層興奮過程擴(kuò)散，處于泛化階段，內(nèi)抑制不夠。表現(xiàn)出做動(dòng)作很吃力，緊張不協(xié)調(diào)，缺乏控制力，并伴隨著一些多余動(dòng)作；
C.大腦皮層興奮與抑制過程逐漸集中，內(nèi)抑制逐漸發(fā)展鞏固，并初步建立起動(dòng)力定型，能精確地分析與完成動(dòng)作。表現(xiàn)在逐步消除了動(dòng)作的牽強(qiáng)、緊張現(xiàn)象和多余與錯(cuò)誤動(dòng)作，動(dòng)作變得準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)和輕松起來，但仍不夠熟練，不能運(yùn)用自如；
D.大腦皮層興奮過程擴(kuò)散，處于泛化階段，內(nèi)抑制不夠。表現(xiàn)在逐步消除了動(dòng)作的牽強(qiáng)、緊張現(xiàn)象和多余與錯(cuò)誤動(dòng)作，動(dòng)作變得準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)和輕松起來，但仍不夠熟練，不能運(yùn)用自如。

2.單項(xiàng)選擇題在體育教學(xué)中，教和學(xué)是矛盾的兩個(gè)方面，其中，學(xué)生是（）

A.教的主體，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用和管理作用；
B.教的主體，在教學(xué)中被教師引導(dǎo)接受有關(guān)體育的知識、技術(shù)和技能；
C.學(xué)的客體，在教學(xué)中可以發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性積極接受教師的教育；
D.學(xué)的主體，在教學(xué)中可以發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性積極接受教師的教育。