①物理環(huán)境管理 ②心理氛圍創(chuàng)設 ③課堂紀律維持 ④教學時間掌控 ⑤問題行為處理
①問題表達準確 ②符合學生能力 ③提問面向全體 ④能夠引發(fā)思考 ⑤問后留有等待 ⑥促進多樣回答 ⑦鼓勵學生提問
最新試題
提問策略中將提問作為懲罰學生的策略是可取的。（）
課堂問題行為分為常見課堂問題行為與非常見課堂問題行為。（）
教學設計的出發(fā)點是教師要教什么和怎么教。（）
教學目標和學習目標本質上是相同的，只是陳述的主體和對象不同。（）
順利進行自我（個體）教學反思、提高反思效果的重要條件是自覺自愿。（）
