課例研究是以一節(jié)一節(jié)具體的課為對象的研究。它的實質(zhì)是對教學(xué)實踐的一種思考，它是提升教師專業(yè)判斷和教學(xué)實踐智慧的過程。
最新試題
實施檔案袋評價不需要開發(fā)評分規(guī)則。（）
特殊課堂問題行為具有發(fā)生概率低和破壞性大的特點。（）
盡管學(xué)生之間存在著各種各樣的差異，教師在教學(xué)設(shè)計時還是應(yīng)該以統(tǒng)一要求為主，因為無法照顧到每個學(xué)生的需要。（）
美國學(xué)者克里斯·克里亞科指出教師面對特殊問題行為時應(yīng)盡量做到（）
有效教師實際上就是指“好教師、優(yōu)秀教師或者杰出教師”。（）
