在教學評價中，沒有最好的評價方法，只有最合適的評價方法。選擇何種評價方法要視具體的評價目的和評價內容而定。（）

教學評價的結果有助于教師進行教學決策。（）

班級規(guī)模和教室環(huán)境是教學活動選擇的絕對依據(jù)。（）

實施檔案袋評價不需要開發(fā)評分規(guī)則。（）

特殊課堂問題行為具有發(fā)生概率低和破壞性大的特點。（）