單項選擇題主張”教育即生活”的是哪一個學者？（）
A.杜威
B.維根斯坦
C.皮得思
D.尼爾
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1.單項選擇題在非指導性教學中，教師是作為（）存在的。
A.先知者
B.管理者
C.促進者
D.指導者
2.單項選擇題以下哪一種教育研究普遍化的可能性不高？（）
A.問卷調(diào)查
B.訪問調(diào)查
C.實驗研究
D.參與觀察
3.單項選擇題（）是課程專家按照課程理論和當時社會發(fā)展及兒童發(fā)展的需要，所確定的有關課程應該如何設計，應該達到什么樣的水平和標準的想法。
A.理想課程
B.理解課程
C.文件課程
D.經(jīng)驗課程
4.單項選擇題我國的傳統(tǒng)教育很重視（）的教學。
A.基礎知識，基本技能
B.過程
C.方法
D.體驗
5.多項選擇題在大學教學質(zhì)量推進問題上，正確的觀念或做法是（）。
A.注意包括人才培養(yǎng)在內(nèi)的教學質(zhì)量的多面性
B.以大學教學質(zhì)量管理的內(nèi)在規(guī)律為根本
C.注意大學教學質(zhì)量標準的針對性和靈活性
D.開展相關的具有中國特色的本土化研究
最新試題
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）
題型：單項選擇題
過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
題型：單項選擇題
“確定教育目標、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”，這四個基本問題構(gòu)成了（）
題型：單項選擇題
在學校課程與社會生活的關系問題上，社會改造主義課程的觀點屬于（）
題型：單項選擇題
在赫爾巴特認為，教學的任務主要在于（）
題型：單項選擇題
在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質(zhì)特點是（）
題型：單項選擇題
羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是（）
題型：單項選擇題
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）
題型：單項選擇題
在赫爾巴特的觀念心理學中，心理發(fā)展的最高階段是（）
題型：單項選擇題
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自（）
題型：單項選擇題