A.卡特爾16種人格因素問卷
B.艾森克人格問卷
C.中國比奈測驗(yàn)
D.明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表
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A.懷疑
B.逆向思維
C.類比與移植
D.深入探究現(xiàn)象
A.校本教育研究有利于提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量
B.校本教育研究有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育
C.校本教育研究有利于教師的專業(yè)化發(fā)展
D.校本教育研究能促進(jìn)既是科學(xué)的又是生動(dòng)的教育學(xué)科的建設(shè)
A.具有可控性
B.具有主動(dòng)性
C.可以揭示變量之間的關(guān)系
D.以假設(shè)為先導(dǎo)
E.具有可重復(fù)性和可驗(yàn)證性
A.親切善意的訪問態(tài)度
B.把握主題,善于引導(dǎo)
C.提問明確,避免誤解
D.準(zhǔn)確記錄談話內(nèi)容
A.有助于獲得真實(shí)、準(zhǔn)確的信息
B.適應(yīng)于大樣本或小樣本的情況
C.有利于獲得定量資料
D.調(diào)查的時(shí)間可控制
最新試題
引言是學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)檢索標(biāo)識,它的選擇是否恰當(dāng),關(guān)系到文章檢索的概率和成功引用。()
實(shí)施訪談時(shí)應(yīng)首先進(jìn)行()。
我們在觀察事物現(xiàn)象的時(shí)候,要在明確的()的導(dǎo)引下,有目的地進(jìn)行觀察
多重案例研究本質(zhì)上是()
有關(guān)教育科學(xué)研究方法類型的知識,下列表述不正確的是()
概念的分項(xiàng)化也稱概念的操作化,是將潛在變量轉(zhuǎn)變成()的過程。
教材建設(shè)問題研究屬于()。
關(guān)于觀察的人員,下列說法正確的是()
制定調(diào)查計(jì)劃不包括()。
寫文獻(xiàn)綜述的意義在于()