判斷題多樣化策略主要是指練習(xí)方法、練習(xí)形式與練習(xí)目的的多樣化。
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2.多項(xiàng)選擇題小學(xué)數(shù)學(xué)的運(yùn)算規(guī)則學(xué)習(xí)，大致要經(jīng)歷（）等三個(gè)階段。
A.規(guī)則的鞏固和運(yùn)用
B.規(guī)則的揭示與理解
C.規(guī)則的導(dǎo)入
D.規(guī)則的輸出
最新試題
以下關(guān)于數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵的表述中，最準(zhǔn)確的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“變式圖形”的運(yùn)用，主要是為了幫助學(xué)生的空間思維從對(duì)象的直觀形狀發(fā)展到對(duì)象的性質(zhì)特征上，因此，“變式圖形”的運(yùn)用要符合兒童空間思維水平發(fā)展的階段性。
題型：判斷題
所謂問題解決就是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
第一學(xué)段問題解決的教學(xué)策略不包括（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
增強(qiáng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)就是說盡可能地用一些活動(dòng)來增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)。例如，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說，可以通過列表的方式來體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的意義。
題型：判斷題